汪世界

賞罰無準則？好學生要勤練「不怕懲罰」的功力

一篇有趣的科學報導，引用了《Neuron》期刊的一篇研究，聽說這是史上是第一次用腦部掃描的方式研究人類做法官，要「懲罰」其他人時的腦部狀況。你不見得要是法官，或許只是聽到旁邊三姑六婆聊到聽到隔壁鄰居男人在劈腿，或某家的小狗亂大便，於是，你決定插手，並試圖做出一個公正的判決，決定「懲罰」某一個人，那你的腦部到底會發生什麼事？所謂公正，真的公正嗎？所謂公平，真的平衡嗎？大家都認為，自己是最有原則的人，但就算再有原則的，科學家發現事實好像不是如此──科學家找來了16位實驗者，給他們一個叫做「John」的傢伙，這個「John」做了若干壞事，有的只是在商店裡順手牽羊偷了一塊麵包，有的是預謀殺人。這些事情中，有的是John自己有犯意，有的則是「因為」某個原因所引起的。這時候，科學家請這些實驗者下決定，給John一個從0到9的懲罰，同步監測這些人的腦部的血液流動。科學家發現，當John做的壞事太嚴重，簡直是大家所「公認」的罪行，可能必須要到殺人這種程度，絕對有錯，絕對要抓去關，這時候，腦部的一個叫「right dorsolateral prefrontal cortex，rDLPFC」的部位就會動得很厲害，這部位科學家已知是拿來判別認知的，通常有些比較有「正義感」的人，這部位的運作就特別強。這點發現，還在大家的預期中。然後接下來，科學家還發現，當John所犯的「罪行」並不嚴重，而且不是蓄意，而是有原因、被誘使犯罪的情況下，腦中的另一個部位「anterior intraparietal sulcus」又會神奇的動了起來，這部位在平時是在負責我們的「同理心」的，也就是把自己放在對方的角度來重新思考全局。這部份「亮」起來，表示當我們思考這個幹了壞事的John應該怎麼被懲罰時，我們會先默默的以他的角度來思考：如果我在John的處境下，我會幹這種事嗎？換做是我會怎麼做？為何John最後選擇幹這件事？換句話說，由於這些「罪行」尚不會很嚴重，加上有外力影響，我們會很公平的設身處地的模擬一番後，再下決定要怎麼懲罰John，如果我們模擬的結果是「如果是我，也會這樣幹」，那我可能會判得較輕，若是「如果是我，絕對不會這樣幹」，或許就會判得較重。科學家的這點發現似乎也還算合常理。

接下來，爭議的來了：

這份研究的第三個發現，是大腦除了在上述兩個部位有動作外，還有一個叫「amygdala」部位也會跟著動，這個部位，是目前科學家已知的對情緒掌控的部位，而且扯的是，當最後的懲罰愈「重」，這個人在那個部位的動作就愈多！

這點，科學家說，由於不知道因果關係，所以他們有兩種解釋：

一、人類在作出懲罰的判斷之「前」，情緒愈大的時候，愈容易做出比較嚴重的懲罰。換句話說，當你看完John的罪行後，無法制止心中悄悄冒起的怒火，那你有可能就會決定給他下了重刑。如果法官是這樣搞，那是不行的！

二、人類在作出懲罰的判斷之「後」，由於他選擇了較重的懲罰，於是就產生了較大的後緒的情緒。如果法官這樣搞，顯然也是不行的，因為雖然是事後才作出這樣的情緒，但人類本就會追求上次的美好，所以這次雖不影響，但下次就難說了。

做懲罰時，情緒有波動當然是難免的，但「不合理」的是，情緒的波動，沒理由和懲罰的「強」或「弱」成正比？罰得愈重，人就愈激情？愈激情，就罰得更重？如果再公正的人們，也受情緒影響。如果再公正的媒體，也受情緒影響，那，整件事就讓人想起關於「懲罰」的事。現今社會，所有的禁忌一條一條的卸去，說實在我們所受的教條限制已經比三十年前還要少掉5倍以上，今天所有的教條僅供參考，太古板的還會被笑，也由於所有的東西變得開明，演變成一個狀況：我們身為一介個人，想要完全避免「被懲罰」，變成一件很困難的事！沒聽錯呢，是「困難」！我們不斷的和陌生人見面，雖然不認識或不熟悉，但我們其實時時刻刻的是被曝露在「被懲罰」或「被獎賞」的狀態下的。我們自己每天的生活裡，也是不斷的對其他人做出一些微型的「懲罰」的決定。比如，你站在路旁攔公車，公車卻呼嚕嘩啦的決定跑到前面去停，讓你跑得要死，說不定只是看你手勢不太對，想要「懲罰」你一番。或許，你在做簡報，剛好講的題目不中評審心，說不定還讓對方聽了有點不高興，最後評審分數不好，其實你是被「懲罰」了？你說，本來就這樣啊，不是嗎！

不，尤其對於一些本來都很奉公守法的「好學生」來說，對這種事情，其實一直很不習慣。我小時候是不折不扣的絕對第一名，在師長眼中是同學們最好的榜樣，對我來講，生命很簡單，只要「遵守」規則，把自己綁好，我就可以避免所有的「懲罰」。直到赴加拿大念高中，上下課都不需要到場，對老師也不需要有禮貌，什麼都不必了，我才發現，糟了，沒有規定，沒有準則，我反而「無所適從」！那時候還是青少年，也還在建立自己在群體的信心與定位，這樣的打擊實在太大。但，這就是社會的寫實樣。為何人家說以前的「好學生」，入社會後常常就「小時了了，大未必佳」？為何那些榜單上的「好學生」，以後只會是雇員而已，真正的老闆可能第20名，聘用當年前三名當他助手？因為好學生不懂得「使壞」，他們以為遵守一些規則就能變好，但在社會後，卻無法憑這個功力繼續下去發揮更大的能力，於是好學生決定再去念書，再去深造，造到最後到了40歲還是一樣一事無成。

再舉履歷表為例，最近參加幾個場合，關於履歷表的寫作，大部份專家的建議都是，哇，履歷表不能這樣寫、不能那樣寫…不要這樣叫、不要那樣呼…到最後，我們可以發揮的範圍就只剩一點點，而且這一點點，恐怕還比以往還要更小，因為它完全沒有告訴你到底怎樣才真正不會被懲罰，到底那個最安全的點、那個最應該拍馬屁的在哪裡？好學生會無所適從，但壞學生反而覺得我的時代終於來了！
跳出「好學生」的天限，我的方式是：我學會了如何盡量將別人的判決、別人的懲罰「擋」在自己心門外，別讓那些（現在科學家證明）沒什麼根據的懲罰來影響自己。當大家還是對「懲罰」梗梗於懷，遇到「哪個服務員臭臉」就發出沖天的大脾氣，就影響今天的心情，我則想辦法學會了就算遇到任何的「懲罰」，也盡量不要讓這些「懲罰」在心裡留下陰影。由於現在「懲罰」的來源實在太多，沒有準則，我們第一個要學會的事，就是學會「不怕被懲罰」。無法改變別人，只能改變自己。這是一種境界，從「不怕」開始，才可以站得起來，用行動來告訴對方「我認為我是對的」，促進自己真對自己所在的這個微系統產生一些思考。科學家現在告訴我們，懲罰很有可能是個人情緒的問題，這是扯不斷的，但我們可以今天開始為自己建築一座高牆，保護自己，讓自己再也「不怕被懲罰」！

(摘自 Mr. 6)